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【碼隆】參與“維科杯·OFweek 2024（第九屆）人工智能行業(yè)年度評選”

2024-06-24 20:04

維科杯 · OFweek 2024（第九屆）人工智能行業(yè)年度評選（OFweek 9th AI Awards 2024）由中國高科技行業(yè)門戶維科網(wǎng)主辦、維科網(wǎng)人工智能承辦，該評選是人工智能行業(yè)內(nèi)的一大品牌盛會，亦是高科技行業(yè)具有專業(yè)性、影響力的評選之一。

此次活動旨在為人工智能行業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)和企業(yè)搭建品牌傳播展示平臺，并借助 OFweek 平臺資源及影響力，向行業(yè)用戶和市場推介創(chuàng)新產(chǎn)品與方案，鼓勵更多企業(yè)投入技術(shù)創(chuàng)新；同時為行業(yè)輸送更多創(chuàng)新產(chǎn)品、前沿技術(shù)，一同暢想人工智能行業(yè)的未來。

維科杯 · OFweek 2024（第九屆）人工智能行業(yè)年度評選（OFweek 9th AI Awards 2024）將于 2024 年 7 月 1 日－ 7 月 19 日進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)投票階段，頒獎典禮將于 8 月 28 日在深圳舉辦。目前，活動正處于火熱的企業(yè)申報階段，業(yè)內(nèi)企業(yè)積極響應(yīng)。

參評企業(yè)

深圳碼隆智能科技有限公司（簡稱 “碼隆”）是一家專注于計算機視覺及其應(yīng)用的人工智能公司。碼隆以多模態(tài)感知、弱監(jiān)督學(xué)習(xí)、全場景識別、大模型為核心技術(shù)，在智慧教育領(lǐng)域研發(fā)、落地部署了基于 AI+IoT 的中學(xué)理化生智慧實驗終端和 AI 數(shù)字化教學(xué)評一體化解決方案。

參評信息

申報獎項：維科杯 · OFweek 2024 人工智能行業(yè)優(yōu)秀創(chuàng)新力產(chǎn)品獎

產(chǎn)品名稱：碼隆慧瞳 I3

開發(fā)背景：

2021 年第一代慧瞳，2024 升級至慧瞳 I3。

實驗操作動手能力教學(xué)及考試需要老師全程在側(cè)觀察學(xué)生的實驗過程，每個學(xué)生的表現(xiàn)都需要一對一的進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，具有非常顯著的過程性評價特征。在課堂教學(xué)中老師必須要對每個同學(xué)實驗操作的熟練度有清晰的了解，并對學(xué)生操作不足的地方進(jìn)行指導(dǎo)才能讓學(xué)生及時掌握課堂教學(xué)的要求。而在這種一對一的 “師徒模式” 下，老師只能針對部分學(xué)生的動手能力進(jìn)行指導(dǎo)，絕大部分學(xué)生無法得到老師有效的幫助，從而讓整體教學(xué)效果大打折扣。面對以素質(zhì)教育為目標(biāo)的實驗教學(xué)時傳統(tǒng)實驗教學(xué)方法對現(xiàn)有教師資源提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

產(chǎn)品特點：

碼隆基于 AI 的理化生教學(xué)評一體化解決方案平臺系統(tǒng)可基于人工智能技術(shù)有效支持實驗教學(xué)中老師教學(xué)方式的創(chuàng)新，提升實驗課堂中師生知識傳遞的效率，并可對學(xué)生實驗操作進(jìn)行個性化的指導(dǎo)、過程性評價及學(xué)情分析。為初中老師基于未來教育的教學(xué)創(chuàng)新提供了豐富的能力支撐，為教育管理部門在考務(wù)組織、教學(xué)賦能、教學(xué)測評方面提供全數(shù)字化的管理手段。大幅拓展教學(xué)評的邊界、刷新業(yè)界最新 AI 教學(xué)應(yīng)用。

參評理由：

在這套智能化系統(tǒng)支撐下，我們的實驗教學(xué)創(chuàng)新思路是打破傳統(tǒng)知識灌輸式的教學(xué)方法，在課堂上引入更多的課件表達(dá)形式、師生在線互動以及實時評價元素，并對學(xué)生的實驗操作進(jìn)行量化分析。從而讓老師和學(xué)生都能高效的利用好課堂時間進(jìn)行知識的傳遞，并及時獲得教學(xué)的反饋。每一步的教學(xué)創(chuàng)新都是為培養(yǎng)滿足智能化時代需要人才的有益嘗試。

申報獎項二：維科杯 · OFweek 2024 人工智能行業(yè)優(yōu)秀 AI 賦能案例獎

案例名稱：碼隆基于人工智能 “教學(xué)評” 一體化系統(tǒng)平臺

成績體現(xiàn)：

1、碼隆領(lǐng)先全國首次在正式的中考實驗操作的 AI 賦能區(qū)級平臺；

2、案例榮獲深圳市教育信息化創(chuàng)新一等獎；

3、案例榮獲廣東省級教育信息化創(chuàng)新二等獎。

參選理由：

1、以科技為驅(qū)動：理化生實驗操作領(lǐng)域人工智能賦能應(yīng)用教育的企業(yè)以科技為核心，運用最新的智能化教學(xué)場景和數(shù)字化考評流程，助力學(xué)校打造現(xiàn)代化的、高效的、個性化的實驗操作學(xué)習(xí)體驗，這有助于改變傳統(tǒng)的、以教師為核心的培養(yǎng)學(xué)生動手能力的教育模式。

2、敏捷管理和創(chuàng)新思維：在快速發(fā)展的教育科技行業(yè)中，碼隆的管理具備敏捷性和創(chuàng)新性。靈活調(diào)整戰(zhàn)略方向、快速響應(yīng)市場需求，以及鼓勵員工提出新的想法和解決方案。

3、學(xué)習(xí)體驗的個性化：通過人工智能和核心算法等技術(shù)，碼隆可以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)體驗。幫助學(xué)校老師更好地理解學(xué)生的需求和能力，并以此為基礎(chǔ)提供定制化的解決方案。

4、數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策：運用大量數(shù)據(jù)分析，碼隆可以更好地理解用戶行為、市場需求，以及產(chǎn)品的發(fā)展趨勢。這使得碼隆的管理層能夠做出更加科學(xué)、及時的決策，以適應(yīng)市場的變化。

傳統(tǒng)教育僅僅通過分?jǐn)?shù)來決定學(xué)生知識掌握程度的模式在實驗操作場景中也面臨著考評寬嚴(yán)尺度差異，評價方式不統(tǒng)一，各地區(qū)實驗基礎(chǔ)條件不完善等影響結(jié)果公平公正的問題。中共中央國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》要求強化過程性評價是教育改革的一個大方向。評價學(xué)生對實驗掌握程度的科學(xué)方法是對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤評估，并在課程結(jié)束時以整個學(xué)習(xí)過程的跟蹤分析結(jié)果來作為綜合評價的依據(jù)。目前傳統(tǒng)的實驗室條件做不到這一點。