新技術(shù)滲透教育行業(yè)

新技術(shù)不斷誕生并滲透教育行業(yè)，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、立體化等技術(shù)的發(fā)展完善，教育行業(yè)長期存在的資源分配不均等問題將有望得到改善。

根據(jù)德勤發(fā)布的《教育新時代——中國教育發(fā)展報告2018》，目前科技在教育領(lǐng)域的應(yīng)用可以分為三大類。

第一類是“間接輔助型”，即是利用科技手段輔助教學(xué)提高學(xué)生的成績、效率、及其自主學(xué)習(xí)能力，此類教育包括了自適應(yīng)教育、VR／AR教育、在線教育以及體感教育等。AI教育就屬于這個分類。

第二類是“直接學(xué)習(xí)型”，也就是將科技項目作為教學(xué)內(nèi)容，全方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐等素質(zhì)，主要包含了STEAM素質(zhì)教育、創(chuàng)客教育等。

第三類則是“基礎(chǔ)運營型”，利用科技來提升學(xué)校管理能力、教師教學(xué)質(zhì)量，包括智慧校園，各類教育云平臺等。

圖｜科技在教育領(lǐng)域滲透概況，來源：德勤《教育新時代——中國教育發(fā)展報告2018》

在政策經(jīng)濟(jì)環(huán)境利好、技術(shù)更新迭代、教育需求上升的帶動下，在線教育進(jìn)入了智能時代。移動化程度加深、產(chǎn)品優(yōu)化升級不停、人工智能／大數(shù)據(jù)技術(shù)的輔助，以及線上線下相互融合的發(fā)展，這一切都帶領(lǐng)著在線教育走向更高階的智能時代。特別是人工智能的加入，將使得在線教育出現(xiàn)更多可能。

目前涉及第一類間接輔助型最多，在K12教育和語言類學(xué)習(xí)中運用最多。資本也紛紛出擊AI教育，比如新東方推出口語寫作智能平臺、智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品Real Skill；好未來成立AI Lab，并推出魔鏡系統(tǒng)、IPS智能練習(xí)系統(tǒng)等。

還有主打AI概念，有“AI教育第一股”之稱的流利說。但現(xiàn)在市場上的自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺與人工智能的融合還停留在相對較低的水平，人機(jī)互動和AI自我升級的功能還有待進(jìn)一步提升。

目前在線教育市場，直播授課等技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成熟，但目前的技術(shù)無非是將傳統(tǒng)教育形式在線化，和線下授課的區(qū)別并不大，如何做到千人千面、提升教學(xué)有效性依然是一個問題，AI就是解決這些問題的最佳答案。

在技術(shù)還達(dá)不到需求的顯示情況下，誰能率先掌握技術(shù)，便是掌握了未來的市場。

AI或是下一個教育風(fēng)口

對于未來教育將向那個方向發(fā)展，AI無疑是最好的答案，2017年是在線教育的風(fēng)口，2018年及以后則可能是AI教育的天下，或許也是解決教育公平的最佳辦法。

在線教育已經(jīng)從井噴式增長的百家爭鳴階段已經(jīng)將漸漸過度到以內(nèi)容取勝階段，在平臺內(nèi)容同質(zhì)化、教學(xué)效果無法準(zhǔn)確評估的當(dāng)下，技術(shù)賦能將成為在線教育的突破口。根據(jù)德勤報告，在線教育正在走向智能時代，呈現(xiàn)的特征是移動化程度加強(qiáng)、產(chǎn)品優(yōu)化升級不停、線上線下相互融合，最重要的就是人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)將變得更為關(guān)鍵。

圖｜在線教育走向智能時代，來源：德勤《教育新時代——中國教育發(fā)展報告2018》

2017年國務(wù)院下發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出，利用智能技術(shù)建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，推動 AI 在教學(xué)的全流程應(yīng)用。根據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的數(shù)據(jù)，中國AI在線教育市場增長迅速，還有很大的發(fā)展空間，預(yù)計在2022年將增長至1724億人民幣的規(guī)模。

圖｜中國AI在線教育市場規(guī)模

根據(jù)艾瑞咨詢報告，AI在教育中的應(yīng)用可以分為兩個類型。一是工具類AI，主要作為教師教學(xué)的工具，目前市面上的產(chǎn)品有猿題庫的智能題庫，科大訊飛推出的主觀題自動識別批改等。二是教學(xué)類AI，主要應(yīng)用于自適應(yīng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，流利說的“懂你英語”就是完全依靠AI進(jìn)行教學(xué)。

比起傳統(tǒng)教學(xué)，AI教育能根據(jù)學(xué)生個人特點進(jìn)行教學(xué)，并且完成糾錯等功能，實現(xiàn)千人千面，同時連接起海量知識點，全面地完成教學(xué)評估工作，這或許是實現(xiàn)真正的教育“公平”。

但AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用目前仍處于初級階段，大量公司仍是主打概念，或是有“掛羊頭、賣狗肉”的嫌疑，AI在教育領(lǐng)域未來的深入應(yīng)用還需要進(jìn)一步發(fā)展。

主流傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)�AI也呈緊追不放的趨勢，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授王吉慶曾對媒體表示，“雖然華東師大出版社在半年前出版過一套高中版的人工智能書目，但是針對高中生的，我們現(xiàn)在想的是人工智能是不是要再下沉一些，從娃娃抓起，從基礎(chǔ)教育抓起�！�